Colegio Cisen

Un valor de futuro

La enseñanza, nuestra vocación

Los niños, nuestra pasión

Somos un Centro Concertado de Educación Especial de la Comunidad de Madrid. Comprometido con las familias para ofrecer una educación personalizada e integral y de calidad a sus alumnos, para que puedan alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades.

Historia del centro

Cisen, como Colegio específico de educación especial, cuenta con una larga trayectoria desde su creación, por iniciativa privada en 1983. Desde el 2006 es concertado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y desde el 2014 forma parte de la Fundación CISEN (Centro de Integración Sensorial), con un proyecto más amplio y general de atención y orientación a personas con discapacidad intelectual, física y/o sensorial.

Somos un Centro de educación especial sin un diagnóstico específico.

La oferta pedagógica del Centro abarca las Etapas Educativas:

Segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)

Educación Básica Obligatoria (6-16 años)

Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta (16-21 años).

Historia del centro

Cisen, como Colegio específico de educación especial, cuenta con una larga trayectoria desde su creación, por iniciativa privada en 1983. Desde el 2006 es concertado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y desde el 2014 forma parte de la Fundación CISEN (Centro de Integración Sensorial), con un proyecto más amplio y general de atención y orientación a personas con discapacidad intelectual, física y/o sensorial.

Somos un Centro de educación especial sin un diagnóstico específico.

La oferta pedagógica del Centro abarca las Etapas Educativas:

Segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)

Educación Básica Obligatoria (6-16 años)

Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta (16-21 años).

Nuestro fin

Nuestro fin es proporcionar al alumnado los procedimientos, estrategias y herramientas  necesarias que faciliten su inclusión en el ámbito personal, académico y social, fomentando el mayor desarrollo posible de sus capacidades y autonomía personal.

Nuestra práctica está basada en el modelo centrado en la familia. Siendo fundamental la coordinación del colegio con la familia y con todos los profesionales que intervienen en el tratamiento y seguimiento de nuestros alumnos.

Nuestro fin

Nuestro fin es proporcionar al alumnado los procedimientos, estrategias y herramientas  necesarias que faciliten su inclusión en el ámbito personal, académico y social, fomentando el mayor desarrollo posible de sus capacidades y autonomía personal.

Nuestra práctica está basada en el modelo centrado en la familia. Siendo fundamental la coordinación del colegio con la familia y con todos los profesionales que intervienen en el tratamiento y seguimiento de nuestros alumnos.

Principios y objetivos educativos

Los principios fundamentales en que se basa nuestra labor son: educativos con la familia, en libertad, compromiso, autonomía personal, en equipo, en la vida social, el ocio y la vida sana.

 A partir de estos principios, establecemos como objetivo primordial proporcionar a nuestros alumnos los procedimientos, estrategias y herramientas necesarias que faciliten su inclusión en el ámbito personal, académico y social.

 

  • El proceso óptimo de escolarización se basa en el diagnóstico multidisciplinar inicial previo al inicio de escolarización.
  • Ofrecemos una atención integral promoviendo el máximo desarrollo mediante una intervención transdisciplinar.
  • Diseñamos situaciones de enseñanza-aprendizaje que permita al alumno obtener el mayor grado de desarrollo posible.
  • Toda nuestra actuación va encaminada a incrementar su bienestar físico y emocional  así como la calidad de vida del alumno y de su familia.
  • Consideramos fundamental la coordinación entre los profesionales del Centro para garantizar el cumplimiento y coordinación de los objetivos planteados.
  • Fomentamos la autonomía y la autodeterminación de los alumnos. Es necesario establecer las bases de integración personal-social para que cada alumno desde su espacio se sienta útil y pueda gozar de la mayor autonomía personal.
  • Garantizamos cauces eficaces de participación y comunicación con las familias de los alumnos. Promovemos la práctica basada en el modelo centrado en la familia.
  • Fomentamos la formación permanente de los profesionales.
  • Procuramos una colaboración estrecha con profesionales externos al Centro que atienden a nuestros alumnos en diversas terapias y actividades.

Principios y objetivos educativos

Los principios fundamentales en que se basa nuestra labor son: educativos con la familia, en libertad, compromiso, autonomía personal, en equipo, en la vida social, el ocio y la vida sana.

 A partir de estos principios, establecemos como objetivo primordial proporcionar a nuestros alumnos los procedimientos, estrategias y herramientas necesarias que faciliten su inclusión en el ámbito personal, académico y social.

 

  • El proceso óptimo de escolarización se basa en el diagnóstico multidisciplinar inicial previo al inicio de escolarización.
  • Ofrecemos una atención integral promoviendo el máximo desarrollo mediante una intervención transdisciplinar.
  • Diseñamos situaciones de enseñanza-aprendizaje que permita al alumno obtener el mayor grado de desarrollo posible.
  • Toda nuestra actuación va encaminada a incrementar su bienestar físico y emocional  así como la calidad de vida del alumno y de su familia.
  • Consideramos fundamental la coordinación entre los profesionales del Centro para garantizar el cumplimiento y coordinación de los objetivos planteados.
  • Fomentamos la autonomía y la autodeterminación de los alumnos. Es necesario establecer las bases de integración personal-social para que cada alumno desde su espacio se sienta útil y pueda gozar de la mayor autonomía personal.
  • Garantizamos cauces eficaces de participación y comunicación con las familias de los alumnos. Promovemos la práctica basada en el modelo centrado en la familia.
  • Fomentamos la formación permanente de los profesionales.
  • Procuramos una colaboración estrecha con profesionales externos al Centro que atienden a nuestros alumnos en diversas terapias y actividades.

Etapas educativas

La Educación Especial es una modalidad de escolarización para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, que requieren adaptaciones muy significativas del currículo escolar y/o recursos personales y materiales no generalizables en los centros ordinarios.

Ofrecemos una Educación Concertada con la Comunidad de Madrid, mixta, laica y aconfesional, las etapas educativas que se imparten en el Centro de educación especial Cisen, son las siguientes:

Educación Infantil Especial (3 -6 años):

Escolarizamos alumnos desde los 3 años, pudiendo comenzar su camino educativo desde edades muy tempranas.

El principal objetivo que se persigue en esta etapa es lograr una formación completa e integral basada en la educación personalizada que en realidad no se convierte en un “método” de educación y enseñanza, sino en un modo de ver la educación-enseñanza a través de la realidad de cada alumno.

 

Enseñanza Básica Obligatoria (6-16/18 años):

Las experiencias pedagógicas que proponemos para la etapa de E.B.O. están orientadas a conseguir una enseñanza personalizada que ayude a nuestros alumnos a desarrollar al máximo sus capacidades.

La distribución de alumnos en las aulas va orientada en función de su edad y sus capacidades.

Cada alumno cuenta con un plan de desarrollo individualizado que marca su ruta escolar y a partir de ahí se van trabajando el desarrollo máximo de las habilidades y capacidades de los alumnos.

 

Programas de Transición a la Vida Adulta (17/21 años):

Los centros de Educación Especial amplían su oferta educativa en edades comprendidas entre los 17 a 21 años. Cisen propone un proyecto educativo en el que se forme a los alumnos para que tengan una preparación óptima para la vida laboral y adquieran las bases necesarias para que puedan acceder, en un futuro, a todo tipo de trabajos o talleres según las características y posibilidades de cada alumno.

Además de la preparación académica queremos que nuestros alumnos adquieran destrezas y habilidades para potenciar su autonomía dentro y fuera de la escuela.

Actividades que realizan los alumnos en todas las etapas son:

I

Logopedia

I

Psicología

I

Psicomotricidad y deporte adaptado

I

Piscina

I

Fisioterapia

I

Juegos dirigidos

I

Expresión dramática

I

Acceso a las tecnologías

I

Talleres sensoriales, de cocina, cerámica, desplazamiento…

Las sesiones de Logopedia y de fisioterapia están sujetas a criterio profesional por parte del personal de cada departamento.

Jornada escolar

El horario es de 9:30 a 16:30. Siendo la misma jornada durante todo el año. Disponemos de calendario ampliado por la Comunidad de Madrid, finalizando el año lectivo estimativamente la primera semana de julio, no habiendo nunca horario solo de mañana.

Las horas lectivas abarcan desde las 9:30 a 13:00 y desde las 15:00 a 16:30.

El  horario complementario (comedor y recreo) abarca la franja horaria de las 13:00 hasta las 15:00.

 

Jornada escolar

El horario es de 9:30 a 16:30. Siendo la misma jornada durante todo el año. Disponemos de calendario ampliado por la Comunidad de Madrid, finalizando el año lectivo estimativamente la primera semana de julio, no habiendo nunca horario solo de mañana.

Las horas lectivas abarcan desde las 9:30 a 13:00 y desde las 15:00 a 16:30.

El  horario complementario (comedor y recreo) abarca la franja horaria de las 13:00 hasta las 15:00.

 

Proyecto

El equipo multidisciplinar del Centro Cisen está formado por profesores especializados, logopedas, fisioterapeuta, psicólogo y auxiliares técnicos educativos. Todos ellos con amplia experiencia y alta cualificación en el sector.

Tutorizamos prácticas en cada departamento del Colegio.

Departamento Docente /

  • Coordinamos el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno en comunicación continua con el resto de profesionales que intervienen directamente con él.
  • Establecemos coordinación con profesionales extra-centro para la generalización de pautas y aprendizajes en todos los ámbitos en los que se interviene con el alumno
  • Ofrecemos una respuesta integral y globalizadora, atendiendo a los distintos aspectos de la persona: bienestar físico y emocional, pedagógicos, de comunicación… facilitando así el proceso de aprendizaje del alumno.
  • Realizamos programaciones individualizadas, ACIS partiendo de una evaluación inicial del alumno en base a sus características, promoviendo el desarrollo en todas las áreas y buscando la funcionalidad de los aprendizajes.
  • Llevamos a cabo evaluaciones continuas del proceso de aprendizaje.
  • Elaboramos y adaptamos materiales para el desarrollo de las distintas actividades individuales y grupales en el aula.
  • Diseñamos experiencias educativas, realizando agrupaciones flexibles siguiendo los criterios de necesidades, capacidades,  intereses de alumno…
  • Promovemos la máxima autonomía del alumno tanto dentro como fuera del centro mediante distintos programas (salidas a establecimientos del entorno, Programa de alimentación, autonomía e higiene personal y control de esfínteres…).
  • Procuramos el mayor grado de autodeterminación de los alumnos fomentando su inclusión en la sociedad y educando en valores.
  • Consideramos a la familia como elemento esencial de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, manteniendo una continua comunicación con ellas e implicándolas en la dinámica del centro. Fomentamos la práctica basada en el modelo centrado en la familia.
  • Organizamos salidas extraescolares con un fin educativo.

Proyecto

El equipo multidisciplinar del Centro Cisen está formado por profesores especializados, logopedas, fisioterapeuta, psicólogo y auxiliares técnicos educativos. Todos ellos con amplia experiencia y alta cualificación en el sector.

Tutorizamos prácticas en cada departamento del Colegio.

Departamento Docente /

  • Coordinamos el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno en comunicación continua con el resto de profesionales que intervienen directamente con él.
  • Establecemos coordinación con profesionales extra-centro para la generalización de pautas y aprendizajes en todos los ámbitos en los que se interviene con el alumno
  • Ofrecemos una respuesta integral y globalizadora, atendiendo a los distintos aspectos de la persona: bienestar físico y emocional, pedagógicos, de comunicación… facilitando así el proceso de aprendizaje del alumno.
  • Realizamos programaciones individualizadas, ACIS partiendo de una evaluación inicial del alumno en base a sus características, promoviendo el desarrollo en todas las áreas y buscando la funcionalidad de los aprendizajes.
  • Llevamos a cabo evaluaciones continuas del proceso de aprendizaje.
  • Elaboramos y adaptamos materiales para el desarrollo de las distintas actividades individuales y grupales en el aula.
  • Diseñamos experiencias educativas, realizando agrupaciones flexibles siguiendo los criterios de necesidades, capacidades,  intereses de alumno…
  • Promovemos la máxima autonomía del alumno tanto dentro como fuera del centro mediante distintos programas (salidas a establecimientos del entorno, Programa de alimentación, autonomía e higiene personal y control de esfínteres…).
  • Procuramos el mayor grado de autodeterminación de los alumnos fomentando su inclusión en la sociedad y educando en valores.
  • Consideramos a la familia como elemento esencial de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, manteniendo una continua comunicación con ellas e implicándolas en la dinámica del centro. Fomentamos la práctica basada en el modelo centrado en la familia.
  • Organizamos salidas extraescolares con un fin educativo.

Departamento Logopedia

Desde el departamento de logopedia evaluamos y trabajamos dos grandes áreas: comunicación y alimentación, teniendo en cuenta las características individuales de cada alumno:

  • Realizamos sesiones individuales con un enfoque global del alumno, así como distintas sesiones grupales de talleres específicos.
  • Promovemos las capacidades comunicativas de los alumnos, como motor del aprendizaje y las relaciones sociales, a través de lenguaje oral y/o Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAACs): tableros y productos de apoyo. Para el acceso a estas herramientas, precisamos la colaboración de los departamos de terapia ocupacional y ayudas técnicas.
  • Elaboramos y adaptamos materiales: creación de tableros en soporte papel e informático, cuentos, fichas, presentaciones… a través de pictogramas, fotografías, objetos.
  • Fomentamos la comunicación en diversos contextos de la vida diaria (cafetería, panadería, supermercado…), para generalizar los aprendizajes y el uso de herramientas comunicativas.
  • Proporcionamos un contexto educativo estructurado y propiciamos la anticipación de rutinas.
  • Diseñamos sesiones de comunicación en las aulas, adaptadas a las necesidades, edades y objetivos de los alumnos.
  • Trabajamos para mantener y /o mejorar los procesos de masticación y deglución de los alumnos, mediante terapia orofacial y atención directa en el comedor.
  • Mantenemos contacto con diferentes servicios de salud.
  • Atendemos a las familias para generalizar los aprendizajes comunicativos, y asesoramos para una alimentación lo más eficaz y segura posible.

 

Departamento Logopedia

Desde el departamento de logopedia evaluamos y trabajamos dos grandes áreas: comunicación y alimentación, teniendo en cuenta las características individuales de cada alumno:

  • Realizamos sesiones individuales con un enfoque global del alumno, así como distintas sesiones grupales de talleres específicos.
  • Promovemos las capacidades comunicativas de los alumnos, como motor del aprendizaje y las relaciones sociales, a través de lenguaje oral y/o Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAACs): tableros y productos de apoyo. Para el acceso a estas herramientas, precisamos la colaboración de los departamos de terapia ocupacional y ayudas técnicas.
  • Elaboramos y adaptamos materiales: creación de tableros en soporte papel e informático, cuentos, fichas, presentaciones… a través de pictogramas, fotografías, objetos.
  • Fomentamos la comunicación en diversos contextos de la vida diaria (cafetería, panadería, supermercado…), para generalizar los aprendizajes y el uso de herramientas comunicativas.
  • Proporcionamos un contexto educativo estructurado y propiciamos la anticipación de rutinas.
  • Diseñamos sesiones de comunicación en las aulas, adaptadas a las necesidades, edades y objetivos de los alumnos.
  • Trabajamos para mantener y /o mejorar los procesos de masticación y deglución de los alumnos, mediante terapia orofacial y atención directa en el comedor.
  • Mantenemos contacto con diferentes servicios de salud.
  • Atendemos a las familias para generalizar los aprendizajes comunicativos, y asesoramos para una alimentación lo más eficaz y segura posible.

 

Departamento Orientación

Promovemos el desarrollo psicológico en sus diversos componentes, llevando a cabo nuestra actividad con los diferentes agentes educativos en un clima de confianza y afecto positivo.

 

  • Colaboramos con las familias informando y orientando a los padres sobre aspectos relacionados con el desarrollo psicológico de sus hijos y favorecemos la implicación de las familias en los programas que se estén llevando a cabo.
  • Elaboramos y adaptamos material específico para evaluar e intervenir con los alumnos.
  • Realizamos intervenciones individuales de desarrollo cognitivo y también en pequeño grupo a través de talleres de juego.
  • Coordinamos programas de autonomía higiene y hábitos en la vida diaria.
  • Detectamos, evaluamos y llevamos a cabo la intervención a cerca de las necesidades socioafectivas y conductuales de los alumnos. Enfoque cognitivo-conductual.
  • Favorecemos la adaptación de los alumnos nuevos al Centro: Realizamos evaluación inicial y diseñamos programas individuales de acogida.
  • Realizamos las Evaluaciones Psicopedagógicas: Identificamos necesidades actuales y proponemos orientaciones.
  • Colaboramos con el resto de profesionales en la elaboración de los programas individuales de cada alumno.
  • Mantenemos contacto con diferentes servicios de salud e instituciones y profesionales extracentro que intervengan con el alumno.

Departamento Orientación

Promovemos el desarrollo psicológico en sus diversos componentes, llevando a cabo nuestra actividad con los diferentes agentes educativos en un clima de confianza y afecto positivo.

 

  • Colaboramos con las familias informando y orientando a los padres sobre aspectos relacionados con el desarrollo psicológico de sus hijos y favorecemos la implicación de las familias en los programas que se estén llevando a cabo.
  • Elaboramos y adaptamos material específico para evaluar e intervenir con los alumnos.
  • Realizamos intervenciones individuales de desarrollo cognitivo y también en pequeño grupo a través de talleres de juego.
  • Coordinamos programas de autonomía higiene y hábitos en la vida diaria.
  • Detectamos, evaluamos y llevamos a cabo la intervención a cerca de las necesidades socioafectivas y conductuales de los alumnos. Enfoque cognitivo-conductual.
  • Favorecemos la adaptación de los alumnos nuevos al Centro: Realizamos evaluación inicial y diseñamos programas individuales de acogida.
  • Realizamos las Evaluaciones Psicopedagógicas: Identificamos necesidades actuales y proponemos orientaciones.
  • Colaboramos con el resto de profesionales en la elaboración de los programas individuales de cada alumno.
  • Mantenemos contacto con diferentes servicios de salud e instituciones y profesionales extracentro que intervengan con el alumno.

Departamento Fisioterapia

Desde el departamento de fisioterapia realizamos una función de apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje y, como fin último, proporcionamos al alumno los mecanismos precisos que le doten de autonomía personal para conseguir que su proceso de aprendizaje sea amplio y adaptado a sus capacidades reales, mejorando su calidad de vida y facilitando la mejor inserción social posible.

  • Realizamos sesiones individuales con un enfoque global del alumno. Aplicamos diversas terapias, principalmente Concepto Bobath, fisioterapia respiratoria y terapia manual.
  • Contamos con diferentes herramientas como complemento a la terapia: vendaje neuromuscular…
  • Diseñamos programa de bipedestación y marcha: andadores, bipedestadores, marcha asistida por el adulto y marcha independiente.
  • Asesoramos y realizamos dispositivos y sistemas de posicionamiento tales como: asientos y bipedestadores de escayola, sillas de ruedas, planos bipedestadores, etc.
  • Implicamos y asesoramos a las familias en el manejo y cuidado postural del alumno, realizando periódicamente a lo largo del curso sesiones tutorizadas con ellos.

Departamento Fisioterapia

Desde el departamento de fisioterapia realizamos una función de apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje y, como fin último, proporcionamos al alumno los mecanismos precisos que le doten de autonomía personal para conseguir que su proceso de aprendizaje sea amplio y adaptado a sus capacidades reales, mejorando su calidad de vida y facilitando la mejor inserción social posible.

  • Realizamos sesiones individuales con un enfoque global del alumno. Aplicamos diversas terapias, principalmente Concepto Bobath, fisioterapia respiratoria y terapia manual.
  • Contamos con diferentes herramientas como complemento a la terapia: vendaje neuromuscular…
  • Diseñamos programa de bipedestación y marcha: andadores, bipedestadores, marcha asistida por el adulto y marcha independiente.
  • Asesoramos y realizamos dispositivos y sistemas de posicionamiento tales como: asientos y bipedestadores de escayola, sillas de ruedas, planos bipedestadores, etc.
  • Implicamos y asesoramos a las familias en el manejo y cuidado postural del alumno, realizando periódicamente a lo largo del curso sesiones tutorizadas con ellos.

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